名师汇聚大朗水霖小学探讨建设英语品质课堂、用评价引领学校发展

  怎样建设英语品质课堂?怎样用评价推动院校发展趋势?

  5月18日早上,大朗镇“两维·三校”同盟办校课堂教学对外开放周主题活动之英文盛典在大朗水霖院校举办,一群文化教育的“合作伙伴”,一群改革创新的实施者,在大朗水霖中小学相聚一个有关“品质”的话题讨论,同往一场有关“评价”的幽会。

  讨论怎样建设英语品质课堂

  当日早上,水霖中小学“霖苑诗香”朗读特色课丰富多彩,文与墨相融,唱、颂、舞、乐等多种多样的演出方式获得参会特邀嘉宾一片欢呼。

  院校举办了英文科“磨课”主题活动,将品质课堂展现给观看的每一位教师。水霖中小学朱敏老师和新民中小学吕丽敏教师一同任教四年级《U5My Clothes B Let’s Learn》,课程内容偏向文字,归入生本;水霖中小学刘碧雯老师和大朗镇中心中小学许晓丽教师任教的六年级《U4Then and now B Read and write》既关心素质,更重视品质;广东省东莞市小学生英语带头人、东城太阳四小李秀荣教师的英文示范性课堂设计方案十分,注重专业知识融合,高度重视综合性塑造。

  接着,水霖院校小学部英文科组庄秋引教师、新民小学生英语科小组长郑盛彬教师、大朗镇中心小学生英语科小组长伍慧明教师各自以《搭建活力英语,探寻民校品质新课堂》《品质课堂,我们在贯彻》《可靠性设计,评价驱动器》为主题风格,结合品质与评价2个关键研究内容,探索英语课程品质课堂基本建设。

  “常态推动‘品质课堂’基本建设,最重要的是要立在‘以学员为中心的教’的方面了解,课堂教学要有梯度方向,标准评价规范和评价方法。”东莞松山湖科技教育局小学生英语教研员吴婧教师以《“品质课堂”基本建设常态推动的思索》为主题风格,讨论更有活力、更有使用价值、也更有品味的将来品质课堂的探寻途径。她从TBL课程内容具体描述导进,外部经济上分析英语课堂转型的诸多新计划方案,宏观经济上分析英语品质课堂的新样貌。

▲东莞松山湖科技教育局小学生英语教研员吴婧教师

  讨论怎样用评价推动院校发展趋势

  当日中午,大朗镇中心新中小学、新民中小学、水霖中小学三所院校以“评价推动院校发展趋势”为主题风格,从文化教育评价改革创新的总体发展前景科学研究、文化教育评价改革创新在该校的理论性探寻、评价改革创新所产生的学校德育转变三个方位,讨论怎样用评价推动院校发展趋势,促进三所院校办校品牌提升。

  大朗镇中心小学校长梁陈德觉得,推进评价改革创新,要掌握好三个从宏观经济到外部经济方面的关联:一是评价的核心理念和观念,二是评价的体制和方式,三是评价的实际操作与实践活动。评价并不繁杂,要追求完美和遵照好用和道法自然的标准。

▲大朗镇中心小学校长梁陈德

  教育局检测评定室办公室副主任邱蕾觉得,评价改革创新要想真真正正推动院校的发展趋势,必须留意四个层面的难题:一是要确立评价的目地,为什么而评,为了谁而评;二是要高度重视技术性的运用和提升,要让评价有使用价值;三是要重视评价文化艺术的营造,文化艺术最能更改和推动一种新的方位;四是关心评价的迭代更新发展趋势,用转变的逻辑思维做评价,用改革创新的构思做文化教育,勤奋寻找合适自身的评价遗传基因、改革创新遗传基因、文化基因。

▲教育局检测评定室办公室副主任邱蕾

  文本:刘召

  拍摄:院校供图

  编写:王宝光

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