英语质量分析及教学反思

我们在学习培训的全过程中,一般想要知道自身的学习状况,那麼能够 对自身的学习状况做出一个有效的分析,一样,教师在教学环节中,要想要知道而且掌握学生的学习培训掌握情况,会依据考试试题做出品质分析。而且依据分析,写下相对应的课后反思。

英文教学水平分析关键从下列几层面下手:

1、分析学生针对教材专业知识的掌握情况。

每一张考卷都是有60%的基本知识,那麼依据学生的考試状况,能够 分析学生针对这种基本知识的掌握情况。比如:七年级学生的一次单元测试卷题,能够 依据这一模块的知识要点来开展统计分析,看学生针对每一个知识要点的掌握情况。例如第17题考的是语句look at的应用,能够 统计分析一下,如果有90%的同学们做对,那麼证实学生针对这一词句的用法把握不错。

2、分析学生对听力的掌握情况。

英文考试中,听力考试是难以避免的,假如学生在学习培训期内,英语听力训练及时,那麼考試中英语听力一部分评分就高。比如:听力成绩是20分,假如大部分学生的评分是18分上下,那麼就表明学生的英语听力专业知识把握不错。

3、分析学生对创作及其写词的掌握情况。

英文考试中,后边综合题是写词和写作,尤其是写词一部分,调查的是学生针对词及其短语的用法,句式的转变,综合型较为强,难度系数很大。因此 ,这一部分分析是很必须的。写作的创作要靠平常的专业知识累积。根据分析,能够 明确之后的课堂教学改善一部分。

课后反思关键从下列几层面来写:

1、此次考試的知识要点分析。

教师总结此次考試的知识要点,随后分类整理开展归纳。比如:此次考了什么英语语法知识,什么短语的用法等。

2、学生考试分数分析。

分析此次考試的成绩,能够 把握此次学生对专业知识的掌握情况。

3、将来的课堂教学方位及其整改措施。

根据考試分析,明确将来的教学策略和教学措施,逐渐改善,让学生可以能够更好地学习培训。

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